Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України “Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів” від 28 січня 2005 року №55, 15.06.2020 року у навчальному закладі відбувся щорічний звіт директора школи Курника Олександра Степановича за 2019-2020 навчальний рік.

Звітування відбувалося в режимі Онлайн з використанням платформи Zoom. На це зібрання були запрошені учителі та працівники закладу, представники батьківських колективів класів, які долучились у режимі Онлайн.

Олександр Степанович оприлюднив присутнім результати діяльності школи упродовж 2019-2020 навчального року, акцентуючи увагу на навчальних досягненнях учнів, підсумках методичної та виховної роботи, стані матеріального забезпечення школи і співпраці з іншими закладами, організаціями.

Викликом для педагогічного колективу, батьків і особливо учнів стало те, що ми змушені були навчатися дещо по іншому. У зв’язку із введенням карантину і призупиненням навчання у школі з 13 березня 2020 року, освітній процес був організований з використанням технологій дистанційного навчання.

Особливу подяку директор висловив вчителям і батькам учнів школи за постійну підтримку і допомогу у створенні комфортного освітнього середовища та розуміння труднощів, які переживає зараз наша школа і суспільство.

РІЧНИЙ ЗВІТ ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ ЗОШ

Звіт

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Мариново про діяльність директора школи та про підсумки роботи колективу протягом 2019-2020 навчального року.

Ось і закінчився 2019-2020 навчальний рік, нам необхідно зробити певні підсумки роботи колективу школи. Причому, я зупинюся, (як завжди я це роблю), не стільки на наших досягненнях, як на тих існуючих проблемних питаннях, які потрібно вирішувати нашому колективу і які, на мою думку, залежать лише від нас.

Сьогодні в українській державі потрібна така школа, в якій будуть створені умови для розвитку і самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного «навчатися в продовж життя», створювати і розвивати цінності громадянського суспільства, і яка повною мірою зможе втілити в життя національну ідею «Нової української школи».

Педагоги нашої школи глибоко усвідомлюють значимість вищесказаного і тому в 2019-2020 н.р. спрямували свою роботу на вдосконалення навчально-виховного процесу, насамперед удосконалення уроку шляхом особистісно-зорієнтованої системи навчання і виховання та впровадження в практику роботи школи прогресивно-педагогічних ідей, новітніх педагогічних технологій.

Адміністрація школи, весь наш педагогічний колектив працювали над реалізацією положень Конституції України, Законів України «Про освіту». «Про повну загальну середню освіту», Державних стандартів, наказів департаменту освіти, відділу освіти Березівської РДА та власних рішень і наказів.

Я, як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, керувався Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти.

Метою освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства.

Досягти даної мети можна, забезпечивши високий рівень якості освіти. При цьому варто звернути увагу на співвідношення таких термінів як «якість освіти» та «якість освітньої діяльності». Закон України «Про освіту» визначає якість освіти як «відповідність результатів навчання вимогам, відповідним стандартом освіти, а якість освітньої діяльності – як «рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти.

Треба сказати що, наша школа незважаючи на всі реформи, ще живе і зберегла свою працездатність і має достатній запас етузіазму і надії. На сьогоднішній день наша школа обслуговує село Маринове і с. Балайчук.

Школа перебуває у комунальній власності Маринівської сільської ради Березівського району. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти, культури, молоді та спорту Березівської райдержадміністрації, якому належать відповідні повноваження. Будівля школи прийнята в експлуатацію 1986 року, земельна ділянка, яка належить школі, має площу 2,5 га.

Проектна потужність школи – 160 учнів.

Режим роботи школи – І зміна, п’ятиденний робочий тиждень.

Мова навчання – українська.

Стан збереження школи задовільний, будівля й приміщення в цілому відповідають державним санітарним нормам облаштування та утримання загальноосвітніх навчальних закладів.

Всього в школі навчалося - 104 дітей у 11 класах . Кількість учнів за останні роки стабільна. Ця тенденція і надалі не буде змінюватися. І в наступному році у нас планує піти в 1 клас – теж не менше як 12 дітей.

Керівний склад нашої школи такий:

Курник О.С.- директор школи;

Соколенко Людмила Олексіївна - заступник директора з навчальної роботи;

Вініговський О.М.- заступник директора з виховної роботи;

Белей М.І. – педагог організатор;

Мельник Наталія Іванівна – практичний психолог; голова профспілкового комітету.

Іванів Катерина Григорівна – соціальний педагог.

М Е Р E Ж А (станом на 1.09.2019р.)

Клас	Всього учнів	Дівчат	Хлопців	Класний керівник
1	9	2	7	Мельник Н.І.
2	14	7	7	Пасечник Л.А.
3	10	3	7	ТурченюкК.В.
4	9	3	6	Тихонова О.Г.
5	11	6	5	Іванів К.Г.
6	13	6	7	Удовиченко А.І.
7	8	6	2	Когут А.М.
8	9	2	7	Чередняк О.Я.
9	8	2	6	Ящук Н.Ф
10	6	5	1	Тихонов В.В.
11	8	2	6	БелейМ.І.

Тобто: 1 - 4 класи - 42; 5 - 9 класи - 49; 10 -11 класи – 14учнів.

У 2019 – 2020 навчальному році штатними працівниками школа була забезпечена таким чином: працювало 17 педагогічних працівників та 9 працівників з числа обслуговуючого персоналу на постійній основі. Серед вчителів: спеціалістів вищої категорії- 5, серед них 1 вчитель має звання « Старший вчитель»; спеціалістів І категорії – 8; спеціалістів ІІ категорії – 1; спеціалістів – 2. Вищу освіту мають 15 учителів, с/спеціальну - 1 учитель;

За віком : до 30 років – 1; до 40 років – 2; до 50 років – 4; до 60 років – 4; більше 60 років – 5.

ІІ. АНАЛІЗ РОБОТИ ШКОЛИ

у 2019-2020 навчальному році, основні досягнення, проблеми та завдання на новий 2020-2021 навчальний рік.

Основними напрямками роботи нашої школи є: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями, формування в учнів кращих якостей національного характеру, використання сучасних інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності загальноосвітньої школи.

Система усієї роботи колективу була сконцентрована навколо науково-методичної проблеми школи: “Реалізація особистісно орієнтованої системи навчання через формування ключових компетентностей учнів на основі використання методів активного навчання та виховання» .

Робота педагогів була спрямована на впровадження різноманітних прийомів, методів навчальної та виховної діяльності на всіх ступенях навчання та виховання, які сприяють формуванню життєвих компетентностей учнів.

Два роки вже втілюється в навчальному закладі концепція Нової української школи.

В нашій школі учні 1 та 2 класів навчались за програмою авторського колективу під керівництвом О. Я. Савченко.

Що нового чекало дітей в НУШ?

ранкові зустрічі розпочинали день, допомагали налаштуватись на робочий лад;
інтеграція предметів;
модельне навчання за тематичними тижнями;
«Шість цеглинок» та Ledo-конструктор.

Нові підручники, нові засоби навчання, що дають можливість і провести експеримент і дослідження – все запорука того, що учні відчували себе відкривачами світу, мандрівниками

Вчителі початкових класів мають можливість розпочати роботу з новими дидактичними матеріалами, технічними засобами навчання, що осучаснюють урок для дітей нового покоління.

У зв’язку з потребами нового підходу до викладання навчальних предметів, у необхідності набуття нових професійних якостей учителі початкової школи пройшли курси підвищення кваліфікації відповідно до концепції «Нова українська школа», завершили онлайн-курси для вчителів початкової школи на платформі EdEra,пройшли навчання за програмою «Інноваційні технології у фізичному вихованні молодших школярів у рамках курсу Нової української школи».

Учителі початкової школи і в умовах карантину продовжували дистанційно підвищувати кваліфікаційну категорію. Були учасниками вебінарів « Практичні поради щодо організації дистанційного навчання під час карантину», «Розвиток різних видів пам’яті в початкових класах НУШ», «Скринкасти, або форми і методи подачі навчального матеріалу під час дистанційного навчання».

Протягом навчального року в 1-4х класах проводились: День іменинника, Свято знайомства з родинами, День козацтва, День святого Миколая, конкурс «Найкраща новорічна маска», Масляна, Свято весни, майстер-класи з виготовлення осінніх доробок і пряників, тощо. Також дистанційно класні керівники 1-4 класів провели День матері, Свято вишиванки, «Мій домашній улюбленець», Свято останнього дзвоника.

Поряд з вчителями НУШ вносили зміни в роботу з учнями і інші вчителі. Постійно вдосконалювати педагогічну майстерність через педагогічні зібрання різних форм.

За новими підручниками працювали і вчителі 6,11 класів, що дало можливість апробувати наскрізні лінії в навчанні.

Педагогічним колективом досягнуті певні успіхи в навчанні і вихованні учнів.

Аналізуючи результати навчальних досягнень учнів 3-11 класів за 2019-2020 н. р. бачимо, що:

у школі І ступеня (4 класи - 43 учні, з них оцінювалися - 20 учнів) якість знань – 65 %;
у школі ІІ ступеня (5 класів - 49 учнів) якість знань – 28,5 %;
у школі ІІІ ступеня (2 класи – 14 учнів) якість знань – 28,5 %.

Таким чином, за підсумками 2019-2020 н. р. учні школи мають такі навчальні досягнення:

високий рівень - 10 учнів – 12 %
достатній рівень - 21 учнів – 25 %
середній рівень - 43 учнів – 52 %
початковий - 9 учнів – 11 %

Відповідно до наказу МОН України № 1/9 - 338 від 22.06.2020р. державна підсумкова атестація не проводилася.

Звичайно, ми маємо розуміння того, що в цьому навчальному році, ці показники можуть не зовсім відповідати фактичним результатам навчання і якості знань учнів.

Викликом для педагогічного колективу, батьків і особливо учнів стало те, що ми змушені були навчатися в цьому році дещо по іншому. У зв’язку із введенням карантину і призупинен- ням навчання у школі з 13 березня 2020 року, освітній процес був організований у школі з використанням технологій дистанційного навчання.

Наказом по школі було призначено відповідальних осіб для забезпечення комунікацій для організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання у кожному класі. Розроблено методичні рекомендації учителям щодо організації дистанційного навчання в умовах карантину, взявши за основу Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України. Допомогли також рекомендаційні листи МОН України, яке надсилало їх регулярно.

Протягом перших днів карантину ми провели уроки для вчителів школи, де запропонували організувати навчання на різних платформах, показали алгоритм реєстрації, надання та оцінювання завдань, зворотного зв’язку. Призначили наставників для тих учителів, яким було складно впоратися самостійно. Водночас, ми зберегли автономію педагогів, давши можливість самостійно обирати інструменти для навчання.

Також створили групу в Viber, яка і стала в подальшому основною формою комунікації для надання завдань та отримання відповідних результатів роботи. Ми знайшли ту формулу співпраці з батьками та дітьми, яка більш-менш могла задовольнити всіх.

Хоча кожний класний керівник мав право самостійно спільно з батьками знайти оптимальну формулу дистанційного навчання. Спочатку переважно це були Фейсбук та Вайбер-групи (ми сподівались, що карантин не надовго). Однак із часом зрозуміли, що необхідно вдосконалювати форми дистанційної роботи. Тому перейшли на онлайн-уроки. Переважно використовували Skype, Zoom. Кожен класний керівник став завучем для свого классу.

Після ретельного вивчення ситуації в родинах виявилось, що багато з них не мають технічних можливостей. Особливо це стосується дітей, які проживають в с. Балайчук, де відсутній інтернет зв'язок.

Тому нам не вдалося все на 100%. Були труднощі з батьками, які не розуміли, що навчання з використанням дистанційних технологій – це вимушена потреба, а не чиясь забаганка чи експеримент. Єдиним питанням для деяких батьків було, на жаль, питання оцінки.

Ми гостро зіткнулися із браком у дітей самоорганізації, яка виникає через гіперопіку з боку батьків.

Також гостро стоїть проблема доброчесності (списування, виконання батьками чи старшими братами й сестрами завдань тощо). Її варто розв’язувати зміною підходу: відмовою від завдань із підручника, створенням цікавих творчих завдань. І, головне, диференційованим підходом: учень має отримувати посильні для нього завдання.

І дуже серйозним є виклик, який стоїть перед нами не лише сьогодні, – це ліцензійне програмне забезпечення. Навіть коли для школи виділяють кошти на техніку, то не враховують купівлі ліцензійного ПЗ, через що теж є низка проблем.

Враховуючи обставини, не виключено те, що і наступний навчальний рік буде проходити не у звичних для нас усіх умовах. Карантин може тривати і надалі. Тому ми повинні бути готові до нових труднощів в організації НВП.

З нашого досвіду, можемо сказати, що якісне дистанційне навчання повинне мати чітку структуру й бути системним. Не потрібно закриватись у собі, якщо є проблема чи питання – треба шукати вирішення, залучати колег, адміністрацію.

На наш погляд держава має забезпечити кожного учня/ученицю нетбуком, а також швидкісним широкосмуговим інтернетом навіть у найвіддаленішому селі.

Висновки, які ми зробили для себе з огляду на кінець навчального року в дистанційному режимі це те, що всі ми ще раз переконалися, що робити помилки – не страшно. Головне – хотіти їх проаналізувати. Це важливий урок для дорослих і дітей, і це нормальна історія становлення.

Ще один здобуток цього періоду – усвідомлення важливості емоційного зв’язку, а не наполягання на успішності й оцінюванні.

Молодшим школярам важче сприймати телеуроки бо дитина потребує своєї вчительки. Ніколи й ніщо не замінить учителя й живого спілкування, навіть якщо ми все зробимо для організації дистанційного навчання.

Позитивом є те, що деякі вчителі завдяки тому, що це відбулося , тепер вміють користуватися багатьма новими інструментами.

Як краще підготуватися до наступних можливих викликів?

Плануємо активніше працювати над створенням індивідуальної освітньої траєкторії, інтегрувати різні форм навчання, щоби за пів року бачити перші результати. Ми зрозуміли, що варто починати формувати освітні траєкторії не тих дітей, хто супер-мотивовані, а тих, у кого немає зацікавленості.

Важливо також, щоб учителі, діти, батьки не відчували себе наодинці.

Дистанційне навчання не означає проведення уроків в режимі онлайн. Важливо, щоб в учнів були чіткі інструкції щодо завдань, які необхідно виконати, доступ до навчальних матеріалів.

Регулярний зворотний зв’язок про досягнуті результати важливий, але не слід його вимагати щодо кожного завдання.

Обставини в кожній родині можуть відрізнятися. Якщо немає іншої можливості, треба підтримувати зв’язок телефоном; для навчання використовувати також підручники та друковані навчальні матеріали.

Учневі потрібно більше часу, щоб опанувати навчальний матеріал дистанційно. Тому треба зменшити обсяг навчального матеріалу на 50% у молодших класах і принаймні на 10% у старших, запланувати час для консультацій з учнями.

Потрібна регулярна співпраця з батьками але розуміючи, що не всі батьки зможуть бути поруч і контролювати процес навчання учня. Але вони зможуть допомогти, наприклад, ввечері спланувати наступний день, допомогти розібратися в незрозумілих питаннях і так далі.

Забезпечувати цей зв'язок мають класні керівники.

Для підвищення мотивації учнів до навчання треба запровадити систему сертифікатів за активність, вчасне виконання завдань, виконання додаткових завдань, активну участь у флешмобах на сторінках школи в соцмережах тощо. Учні будуть збирали сертифікати, а використати їх зможуть після завершення карантину для підвищення семестрової та річної оцінок.

Ми розуміємо, що ситуація складна, але тільки всі разом – учні, викладачі та батьки – ми зможемо реалізувати дистанційне навчання.

Потрібно просто налаштувати себе на те, що треба жити. Виклики завжди були, є й будуть. Вірите в себе, вірите в людей, вірите в краще.

Доведено, що рівень знань учнів безпосередньо залежить від рівня відвідування учнями навчальних занять в школі. В цьому напрямку школа проводить достатню роботу. У школі діє налагоджена система обліку відвідування учнями занять. Інформація щоденно проходить від класного керівника, соціального педагога, до заступника директора з виховної роботи та до директора школи і фіксується у журналі всеобучу щоденно. Ця інформація аналізується на оперативних нарадах при директорові. При необхідності питання відвідування учнями школи розглядаються Радою з профілактики правопорушень. Класні керівники підтримують постійний зв'язок з батьками учнів через телефонні дзвінки, листування, особисті співбесіди. У школі щомісячно проводяться засідання Ради по профілактиці правопорушень, яка вживає необхідні заходи щодо залучення дітей до навчання. Позитивним є також те, що щорічно учні, які не мають пропусків уроків нагороджуються грошовими преміями за рахунок спонсорських коштів. І таких учнів щорічно більшає. Пропусків без поважних причин майже немає, усі пропущені навчальні дні підтверджені медичними довідками або заявами батьків.

Дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань, є учнівські олімпіади. інтелектуальні змагання.

Треба зазначити, що учні навчального закладу брали активну участь у шкільних, районних олімпіадах та конкурсах та виборювали призові місця. Карич Анастасія, учениця 10 класу - 1 місце з української мови в II (районному) етапі Всеукраїнських предметних олімпіад; Карич Анастасія, учениця 10 класу - 3 місце з історії в II (районному) етапі Всеукраїнських предметних олімпіад; Дячук Сергій, учень 9 класу ІІІ місце з хімії в II (районному) етапі Всеукраїнських предметних олімпіад. Карич Анастасія, учениця 10 класу - 2 місце з історії України в Всеукраїнській олімпіаді ДВНЗ « Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана . У конкурсі знавців української мови у II (районному) етапі XX Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика переможцем стала Карич Анастасія, учениця 10 класу - 1 місце, Лопушинський Тимофій, учень 4 класу –ІІІ місце.

У II (районному) етапі X Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (учні 5-11 класів) Карич Анастасія, учениця 10 класу - 1 місце, Щур Денис, учень 5 класу – 1 місце, Лопушинська Єва, учениця 6 класу- ІІ місце, Прачук Анастасія, учениця 7 класу – ІІІ місце.

З метою формування творчої особистості в сучасному суспільстві протягом 2019/2020 навчального року 21 учень школи брав участь у Всеукраїнському інтерактивному конкурсі «Соняшник», з них 1 школяр отримав диплом Всеукраїнського рівня і 4 були відзначені дипломами регіонального рівня.

В І етапі Всеукраїнського літературного конкурсу « Щоб не трапилось біди – обережним будь завжди» на протипожежну та техногенну тематику, метою якого було вивчення і популяризація правил протипожежної і техногенної безпеки грамотами відділу освіти, молоді та спорту були відзначені учениці 3 класу Черноус Марія, Орловська Софія та учениця 10 класу Карич Анастасія у своїх вікових категоріях.

Шкільна екологічна бригада « Дзвін» у І (районному) етапі Всеукраїнського конкурсу «Земля - наш спільний дім» зайняла І місце та 4 місце у ІІ обласному етапі конкурсу.

Водночас, за останні декілька років школа не отримувала високих результатів у районному турі Всеукраїнських предметних олімпіад. Аналіз результатів олімпіад свідчить про недостатню роботу педагогічних колективів із обдарованими та здібними учнями. Негативно впливає на результативність олімпіад і зменшення учнівських контингентів, що змушує представляти одних і тих учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень на кілька олімпіад. Вчителям-предметникам важливо зосередити увагу на підготовці учнів до участі у олімпіадах.

Аналіз методичної діяльності

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою в школі створена методична рада, до складу якої ввійшли директор школи, заступник директора з навчальної роботи, керівники шкільних методичних об’єднань.

Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

- зміст, форма, методи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

- підготовка учнів до учнів в шкільних, районних предметних олімпіадах та конкурсах ;

- робота з вчителями,що відчувають утруднення в роботі;

- хід атестації педагогічних працівників;

- підведення підсумків методичної роботи за 2019-2020 н.р. та прийняття рекомендацій щодо організації методичної роботи у 2020-2021 н.р.

- затверджувались плани роботи методичних об’єднань, творчих груп, тексти завдань для проведення тематичних і семестрових атестацій.

Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні педагогічних рад, шкільних та районних семінарів, інших методичних заходів.

Протягом навчального року, як і в попередні роки, значна увага приділялась підвищенню фахової майстерності педагогічних працівників школи. Реалізація цієї мети відбувається шляхом курсової підготовки на базі Одеського ІУВ, стажування та самоосвітня робота педагогів.

Атестація педпрацівників школи проводиться відповідно до вимог нормативних документів. Щорічно наказом по школі встановлюється склад атестаційної комісії, яка здійснює свої повноваження на протязі навчального року. Документація та планування роботи атестаційної комісії ведеться на відповідному рівні. Вчителі, що атестуються проводять відкриті уроки та заходи, приймають участь у роботі творчих груп та педагогічних майстернях, готують творчі звіти.

Систематично за планом проводиться підвищення кваліфікації педагогічних кадрів та їх атестація. У 2019-2020 навчальному році 5 учителів пройшли курси підвищення кваліфікації при Одеському ІУВ, а 4 вчителів аттестовано.

У 2019/2020 навчальному році атестувались і були присвоєні педагогічні категорії таким вчителям: «спеціаліст першої категорії»: - учителю фізики- математики Ящук Н.Ф.

- учителю початкових класів Турченюк К.В.

Відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» вчителю історії, захисту України Вініговському О.М.

Відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст І категорії» вчителю математики, інформатики Потоцькому О.М

Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів в питаннях чинного законодав- ства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях щодо організації освітнього процесу. Матеріали атестації узагальнені у вигляді портфоліо досягнень педагогічних працівників, що зберігаються у методичному кабінеті школи.

Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що атестувався, склала протоколи оцінювання системи і досвіду роботи. Підсумки атестації педагогічних працівників школи у 2019/2020 навчальному році відображено у відповідному наказі.

У школі склалася певна система роботи по проведенню предметних тижнів, які охоплюють позакласною роботою всіх учнів. Матеріали тижнів зібрані в методичному кабінеті школи, а їх проведення – узагальнено наказами по школі.

Згідно з річним планом роботи школи на 2019/2020 н.р. проводилися педради, малі педради, наради при директорові та його заступниках.

Упродовж року в школі здійснювався моніторинговий підхід до якості навчальних досягнень учнів, взагалі всього освітнього процесу, а саме: моніторинг діяльності шкільних методичних обєднань, моніторинг роботи з обдарованими учнями, моніторинг рівня знань, умінь та навичок учнів з окремих предметів. Це давало змогу здійснювати порівняльний аналіз різних ділянок роботи, робити певні висновки і вживати необхідних заходів.

На протязі навчального року в школі були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня кожного члена педагогічного колективу. Враховуючи науково-методичні проблеми педагогічного колективу та методичних об’єднань, кожен вчитель обрав власну методичну проблему, над якою працював, впроваджуючи її в практику роботи та вдосконалюючи свою майстерність. Теоретичні роботи, конспекти відкритих уроків, позакласних заходів, кращі роботи учнів зібрані в індивідуальні портфоліо системи роботи вчителів, які знаходяться в методичному кабінеті.

Робота шкільної бібліотеки

У 2019 - 2020 навчальному році бібліотека (навіть при скороченій посаді бібліотекаря), проводила певну роботу, увага приділялась індивідуальній роботі з читачами. Під час видачі літератури проводились рекомендаційні бесіди з учнями, консультації щодо вибору літератури біля книжкових полиць (художньої, довідкової, краєзнавчої, навчальної та іншої літератури), бесіди про прочитану книгу. Протягом року проводилися : книжкові виставки; підбірки - огляди літератури; Дні інформації; Всеукраїнський день бібліотек; інформаційні години; діалоги читачів, години-спілкування; екскурсії до бібліотеки; вікторини.

Але результати перевірки стану читання учнями програмової та художньої літератури показали, що бібліотекою користувалися не всі учні школи. Найбільш охоплені читанням учні 3 класу. Одними з кращих читачів є учні 6, 8 класів. Найменше послугами бібліотеки користувались учні 9 класу. Першочерговим завданням всього колективу є забезпечення зрозтання читацької активності дітей. Це один із шляхів підвищення рівня навченості учнів.

Аналіз виховної діяльності школи

З метою забезпечення виконання основних завдань загальної середньої освіти щодо виховання підростаючого покоління виховна робота в школі була направлена на розвиток здібностей, свідомого ставлення до обов’язків людини, громадянина, поваги до народних традицій, звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу.

Виховна робота в школі проводилася відповідно до колегіально укладеного, обговореного і затвердженого плану. Виховною проблемою школи є «Становлення та розвиток особистості учнів через впровадження новітніх технологій у виховній роботі». Класні керівники вирішують завдання виховної роботи, акцентуючи увагу на:

вихованні громадянина – патріота своєї Батьківщини;
формуванні творчої особистості учня, свідомого ставлення до обов’язків;
вихованні поваги до національних цінностей нашого народу;
виробленні навичок здорового способу життя.

Успіх виховного процесу в школі залежить від стосунків між вчителем, класним керівником і учнем, які мають будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства. Тому в школі розроблена схема виховної роботи протягом конкретного місяця: бесіди відповідної тематики, місячники, конкурси, вікторини, тематичні класні години, години спілкування, спортивні змагання, зустрічі, відкриті заходи з даної тематики, випуски газети шкільного парламенту „Шкільні новини”.

В школі проводилась системна робота щодо організації чергування адміністрації, вчителів, учнів по школі, а саме: видано наказ по навчальному закладу “Про організацію чергування адміністрації, вчителів та учнів школи, згідно з яким чітко визначено обов’язки чергового вчителя, чергового класу, чергового учня; закріплено пости за місцем чергування та призначено відповідальних; щопонеділка проводилась лінійка щодо передачі чергування черговим класом, на якій підводилися підсумки чергування за тиждень, проводилося інструктування чергових наступного чергового по школі класу.

Щотижня традиційно проводяться лінійки організаційно – аналітично – інформаційного характеру, на яких учні чергового класу звітують про результати чергування, адміністрація школи підводить підсумки навчальної і виховної діяльності попереднього тижня та ставить завдання на поточний тиждень. Основною ланкою виховної роботи в школі залишаються години спілкування, які проводяться щовівторка.

Для проведення підсумків різних видів контролю за станом виховної роботи використовува- лися різні форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при директорові, на засідання педагогічної ради, методичні об’єднання класних керівників. Аналіз відвіданих виховних заходів показав, що виховна робота проводилася на належному рівні

У школі діє дитячо-юнацька організація Спілка творчих колективів» (СТК). Головний напрямок роботи дитячої організації - національно-патріотичне виховання, вивчення історії рідного краю, звичаїв свого народу; туристсько-краєзнавча робота. На жаль, цьогорічний карантин не дав змоги закінчити традиційний конкурс і ми не з’ясували імена учнів, які були найактивнішими цього року.

У школі протягом 2019-2020 навчального року діяли гуртки, до яких залучені учні школи та діти пільгових категорій:

Військово-патріотичний- «Юний стрілець»

Хореографічний « Маринівська перлина» .

На виконання Указу Президента України №113/200 від 28.01. «Про додаткові заходи щодо запобігання дитячої бездоглядності» та з метою профілактики правопорушень та злочинності, серед учнів школи проводить свою роботу Рада профілактики. У першому семестрі було проведено 5 засідань ради профілактики, другому семестрі – 2.

У школі постійно тримаються на контролі учні, що потребують педкорекції. На внутрішкіль- ному обліку знаходиться 1 учень.

Систематично також проводилась робота з профілактики шкідливих звичок та попередження скоєння правопорушень і злочинів.

Соціальний захист

На виконання Закону «Про освіту» та Конвенції про права дитини в закладі було оформлено соціальні паспорти по класам та на підставі їх - соціальний паспорт школи.

Складені списки учнів пільгових категорій:

- дітей з багатодітних сімей – 7

- діти, батьки яких брали участь в АТО - 2

Класні керівники у співпраці із соціальним педагогом зібрали відповідну документацію та розмістили її за категоріями.

Значна робота проведена соціальним педагогом школи, яка тримає на контролі всеобуч, підтримує постійний зв'язок із батьками дітей, схильними до прогулів, порушень режиму школи, девіантної поведінки, проводить у співпраці із класними керівниками обстеження житлово-побутових умов учнів. Саме через неї наш навчальний заклад співпрацює із органами місцевого самоврядування та соціальними службами з питань соціального захисту дітей та у справах неповнолітніх.

Взагалі, діти, які потребують елементарної соціально-психологічної підримки є у кожному класі. У першу чергу з ними спрацьовують класні керівники, які добре знають своїх вихованців і проблеми в їх родинах, уважно спостерігають за ними, довірливо спілкуються і намагаються допомогти. Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи, залучені до гурткової роботи.

Недоліками в організації виховної роботи за 2019-2020 навчальний рік слід визначити:

Не всі класні керівники відійшли від формальності в роботі з учнями.
Недостатня робота серед батьків Необхідно покращити роботу «Школи молодих батьків» (батьківський всеобуч).
Запровадити і в кінці року підвести підсумки загальношкільних змагань: „Клас року”, „Учень року”.
Впровадити в практику життя школи організацію шкільно-сімейних свят ( спортивні, сімейні свята: вечорниці, - день Святого Миколая; - день збройних сил; - 8 березня, тощо).

6. Впровадити нестандартні форми роботи з використанням інтерактивних технологій, які більше зацікавлюють учнів. ( «Слаба ланка», КВК, «Перехрестя кохання», «Розумники і розумниці», «Найрозумніший», «Караоке», «Поле чудес» і т.і.

Медичне обслуговування учнів та працівників

Пріоритетними напрямками роботи були:

- Контроль та облік проходження учнями обов'язкових поглиблених медичних профілактичних оглядів;

- Здійснення профілактичних та оздоровчих заходів під час навчання:

Контроль дотримання повітряно-теплового режиму у кабінетах, проведення щоденного вологого прибирання приміщень з використанням дезинфекційних засобів.

В закладі обладнано медичний кабінет та працює медична сестра, яка обслуговує учнів і працівників школи, постійно веде нагляд за здоров’ям дітей, якістю харчування, співпрацює із батьками, вчителями, класними керівниками та адміністрацією навчального закладу. Медична сестра контролює розподіл на групи за станом здоров’я відповідно до медичних довідок.

Відповідно до медичних показників учні розподілені на групи: до основної групи – 49 учні, до підготовчої – 52 учнів, до спеціальної – 3 учнів. Відповідно до цих списків видається наказ по школі та оформлюються листи здоров’я у класних журналах.

Вчителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд у липні-серпні. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок працівників. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних медичних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у директора школи.

Результати медичного огляду учнів доводяться до відома батьків та враховуються при проведенні уроків фізичної культури, трудового навчання, Захисту Вітчизни. Спортивні заходи, що проводяться в школі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри.

При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2020/2021 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:

медичний контроль за проведенням уроків фізичної культури, особливо на дітей з вадами в здоров’ї;
на покращення матеріальної бази медичного кабінету та закупівлі ліків і медичних матеріалів.

Організація харчування учнів.

Основними завданнями закладу в організації харчування є :

Охоплення повноцінним харчуванням якомога більше дітей шкільного віку. Це питання протягом 2019-2020 н. р. було під постійним контролем адміністрації

Організація гарячого харчування учнів здійснювалася у шкільній їдальні, яка відповідає вимогам нормативних документів, згідно примірного двотижневого меню, погодженого державною санітарно-епідеміологічною службою.

На жаль гарячі сніданки було організовано для учнів тільки за батьківські кошти. Харчуються 78 учнів.

При організації харчування учнів у 2020/2021 навчальному році необхідно:

посилити контроль за чергуванням учнів та вчителів у шкільній їдальні;
вирішити питання придбання меблів (столи, стільці);

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота педагогічного колективу школи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із головних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи.

Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, сплановані заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструк- тажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.

Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці, а записи у класних журналах ведуться відповідно на спеціально відведених сторінках.

З техніки безпеки протягом навчального року видаються і виконуються відповідні накази .

З метою забезпечення високої готовності та організованості, вироблення стійких навичок цивільного захисту у випадку загрози та виникнення надзвичайних ситуацій, виробничих аварій, катастроф, стихійних лих, 2 рази на рік в школі були проведені тренувальної евакуації з приміщення школи (відпрацювання ввідної команди «Увага! Всім! Пожежа!») . Учні та вчителі організовано звільнили приміщення школи у заплановані терміни (до 3 хв.), вишикувались на майданчику для евакуації, виконали перекличку та доповіли про евакуацію. Були також відпрацьовані команда «Гази!» та дії у разі зовнішньої небезпеки, артобстрілу, терористичного акту.

Вперше в цьому році ми не змогли провести День цивільного захисту. Тому, в школі в повному об’ємі не був реалізований план ЦЗ, затверджений начальником ЦО.

Хоча на протязі року начальником ЦО були поставлені завдання виховного, навчального та практичного характеру. До проведення тематичних уроків були залучені класні керівники, вчителі фізкультури, основ здоров’я та предмету «Захист Вітчизни». Всі виховні заходи пройшли на достатньому рівні.

Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. За навчальний рік під час навчально-виховного процесу не зафіксовано фактів порушення прав дитини, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм.

Закуплено необхідну кількість вогнегасників але в школі на жаль не встановлена пожежна сигналізація. На стан здоров’я впливає багато чинників, а саме: несприятливе навколишнє середовище, погіршення санітарно-гігієнічних умов навчання та якості медичного обслуговуван- ня, поширення шкідливих звичок серед учнівської молоді тощо. Це викликає серйозне занепоко- єння. Як показує практика, найбільш рушійний вплив на стан здоров’я молоді здійснює поширення шкідливих звичок. Сьогодні завданням кожного вчителя школи є пропаганда та навчання учнів здоровому способу життя, профілактиці алкоголізму, тютюнопаління, наркоманії та СНІДУ та нової загрози – коронавірусу. Тому вже під час проведення вересневих батьківських зборів цим питанням необхідно приділити багато уваги, зупинитись на взаємодії між школою та родинами щодо профілактики негативних факторів, які впливають на стан здоров’я.

Усі ці знання необхідно перетворювати у переконання, це робота і педагогів, і психолога, і бібліотекаря, і батьків, і медичних працівників, а вчителям, що викладають предмет «Основи здоров'я» необхідно приділити цим питанням першочергову увагу. Ситуація загострюється також через зростання популярності в дитячому та молодіжному середовищі привабливих видів нефізичної діяльності (ігрові прилади, комп’ютерні ігри тощо).

Саме тому головною задачею педагогів, батьків є формування позитивного ставлення учнів до занять фізичної культурою та підвищення рівня їх рухової активності. Одним із шляхів до цього є вдосконалення системи оцінювання навчальних досягнень учнів з фізичної культури, здійснення оцінювання на основі особистісно зорієнтованого підходу. З метою підвищення інтересу учнів до занять спортом вчителям фізичної культури поряд з оцінюванням за навчальними нормативами необхідно враховувати активну роботу учнів на уроках фізичної культури, участь учнів у змаганнях усіх рівнів, відвідування гуртків спортивної спрямованості.

Співпраця з батьками
Виховання учня в школі і сім'ї – щоденний нерозривний процес, тому педагогічний колектив постійно тісно співпрацює із батьками вихованців з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школярів. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Протягом навчального року адміністрація, класні керівники працювали у тісному зв'язку із батьківською громадськістю. Проводились засідання Ради школи, голів батьківських комітетів, батьківські збори. Батьки залучались до вирішення усіх питань навчально-виховного процесу, до проведення різноманітних заходів.

Велику роль у взаємозв’язку між педагогічним і батьківськими колективами відіграє голова батьківського комітету школи, яка намагається встановлювати зв’язки з місцевими органами виконавчої влади та місцевого самоврядування, підприємствами і батьками щодо надання фінансової та матеріально-технічної допомоги школі, захисту здоров’я і життя учнів, навчальної та виховної роботи, благоустрою та з питань забезпечення санітарно-гігієнічних умов у навчальному закладі. Завдяки цьому, за рахунок батьківських коштів робляться ремонти у класних кімнатах, ремонтуються та оновлюються шкільні меблі, купуються речі, необхідні для здорового функціонування закладу: миючі і дезінфікуючі засоби, відра і віники, канцелярське приладдя.

Організаційно-адміністративна діяльність. Управлінська діяльність.

Управління закладом здійснюється згідно плану роботи школи на навчальний рік, плану внутрішкільного контролю, календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників та методичної діяльності. Така система планування, що відпрацьована і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірну роботу закладу.

Принцип доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих у ході внутрішньошкільного контролю.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільний розгляд питань з такими структурними підрозділами закладу, як батьківський комітет, профспілковий комітет.

Розстановка педагогів здійснювалася відповідно до фахової підготовки працівників. При прийомі на роботу (в тому числі й технічних, обслуговуючих працівників) враховувались фахова підготовка, особисті та колективні якості працівників, працездатність, інші характеристики. За останніми директивами МОНУ до вчителів (незалежно від того, який предмет викладає, посади, яку обіймає, віку) висувається вимога вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою, проектором і ін. У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, заступники директора, практичний психолог, соціальний педагог, бібліотекар, педагог-організатор. Реалізується повний комплекс задач. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Ведеться база даних у програмному комплексі «Курс: Школа».

Що стосується безпосередньо навчально-виховного процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні вже не задовольняє потреби НВП через застарілі комп’ютери.

У школі функціонує комп’ютерний класи, мультимедійне обладнання в 1,2 класі на всій площі школи підключено мережу Інтернет, що дає можливість користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, управління освіти, сайтами інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.

Процес впровадження ІКТ-технологій у навчально-виховний процес в цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій шляхом відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення майстер-класів з ІКТ.

У ході підготовки та проведені уроків, групових занять, підготовці учнів до наукових конкурсів педагоги використовували мережу Інтернет, власні презентації, медіатеку школи. Для перевірки вивченого матеріалу розроблялись або використовувались готові тести в електронному вигляді. При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання, у ході виконання яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних тижнів, конференцій, конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Школа вживає заходи щодо раціонального використання мобільних телефонів в навчальному процесі. Було видано наказ з цього питання, розроблено алгоритм використання мобільних телефонів.

Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.

У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення стану викладання предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Так, протягом року вивчався стан викладання української мови, історії, математики, фізики в основній та старшій школі та літературного читання , трудового навчання тв початкових классах. Проводився класно-узагальнюючий контроль у 1,2, 4, 5, 9, 11 класах.

Перевірявся стан ведення щоденників учнів та робочих зошитів, про що також свідчать довідки та накази. Адміністрація відвідувала уроки малодосвідчених вчителів з метою надання методичної допомоги, уроки вчителів, що атестуються, з метою вивчення досвіду роботи вчителя.

Питання, які вимагали колегіального рішення, виносилися на засідання педагогічної ради, Ради школи, зборів колективу, батьківські збори. Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється.

Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

Фінансово-господарська діяльність
Протягом 2019-2020 навчального року підтримка життєдіяльності закладу здійснювалася за рахунок бюджетних коштів (оплата комунальних послуг, заробітна плата працівникам), за умов співфінансування сільською радою та благодійної допомоги батьків на обслуговування навчально-виховного процесу та поточні потреби закладу. Адміністрація намагається приділяти достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Кабінети поступово поповнюються новими меблями, ремонтуються приміщення (переважно за батьківські кошти). Подвір'я школи завжди прибране, доглянуте. На квітниках висаджуються квіти, біляться дерева. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави та догляд за ділянками.

На даний час зроблено чимало, але будівля школи постійно потребує уваги. Комісією по проведенню оглядів стану будівлі і споруд проведено огляд технічного стану закладу та визначене наступне:

необхідний капітальний ремонт підлоги у спортивному залі;
Необхідно зробити відмостку
Необхідно відремонтувати піднавіс;
Треба поповнити інструментами майстерню.
У навчальних кабінетах освітлення здебільшого відповідає санітарним нормам, хоча ще не скрізь наявні енергозберігаючі лампи.
Напівзруйнована шкільна огорожа і коштів на її відновлення поки що не передбачено.
Не встановлено в закладі пожежну сигналізацію.
Мало внутрішніх туалетів. Відновити роботу каналізаційного колектора.
Підлога (лінолеум) потребує заміни майже по всій школі.

Крім проведення ремонтних робіт, позабюджетні кошти використовувались для обслуговування оргтехніки, придбання канцтоварів, господарчих товарів, посуду у шкільну їдальню, навчальні матеріали.

Інформація про всі фінансові надходження щоквартально розміщується на дошці оголошень і сайті школи.

Інформація про використання коштів, отриманих від благодійної допомоги

та придбані батьками товари в 2020 р.

1. Оплата послуг Інтернету - 1250 грн.

2. Канцтовари (крейда, папір, гуаш, грамоти, тарифікаційні листи, клей, журнали, заправка картриджів) - 1818 грн.

3. Організація олімпіад, конкурсів, змагань, агітбригади, нагородження переможців (призи, відрядні, декорації, костюми) - 2606 грн.

4. Господарські товари (шурупи, відра, отрута для мишей, фарба, клей, диски відрізні, крани, вентилі, розетки, електролампочки, замки дверні, витрати на доставку товарів і скошування бур’янів, фарба для підлоги, вапно, щітки, валики малярні, розчинник, фарба для дверей, сходів) - 5816 грн.

Підсумки діяльності школи за минулий навчальний рік

Школа здійснює комплексний підхід до навчання і виховання учнів, враховує адаптаційні процеси на всіх ступенях навчання, прагне успішно вирішувати питання формування загальної культури особистості, адаптації учнів до життя в суспільстві.

Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:

навчально-виховний процес має позитивну тенденцію розвитку;
діяльність адміністрації закладу була спрямована на вдосконалення навчально-виховного процесу та підвищення його ефективності;
у школі використовують колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань. На підставі аналізу результатів адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети;
школа намагається підтримувати свій позитивний імідж;
поступово покращується ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-технічна база, інформаційно-методичне забезпечення);
методична робота сприяє модернізації змісту навчально-виховного процесу, втіленню педагогічних інноваційних технологій;
підтримується сприятливий психолого-педагогічний клімат.

Питання, що потребують подальшого розв’язання:

залишаються незмінними завдання підвищення якості знань учнів через покращення якості, удосконалення навчально-виховного процесу;
використання сучасних педагогічних технологій під час проведення уроків, (комп’ютерних технологій, мережі Internet);
підвищення мотивації навчання з боку учнів, батьків.

У 2020-2021 н. р. діяльність педагогічного колективу буде спрямовано на:

- реалізацію нового Державного стандарту початкової освіти;

- створення умов для реалізації Державного стандарту базової середньої освіти;

- забезпечення спрямованості навчально-виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти шляхом застосування особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів;

- забезпечення якісного проведення кожного уроку, як основної форми навчально-виховного процесу, формування в учнів внутрішньої мотивації до навчання, реалізацію принципів об’єктивного та справедливого оцінювання навчальних досягнень учнів;

- дотримання державних вимог до рівня підготовки учнів за рахунок чіткого використання Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;

- сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей;

- досягнення результативності участі школярів у всеукраїнських предметних олімпіадах, конкурсах та змаганнях. Для цього:

а) визначити дітей з високим рівнем розвитку здібностей. Класним керівникам та вчителям-предметникам провести анкетування обдарованих та здібних дітей «Здібності школяра», «Як вивчити свій характер», «Виявлення схильності учнів до навчальних предметів».

б) за кожною обдарованою дитиною закріпити вчителя, який розробить індивідуальний план роботи з учнем;

- формування у дітей та молоді національної ідентичності, розуміння єдності й цілісності України, виховання патріотизму та активної громадянської позиції, особистої відповідальності за долю держави та рідного села;

- посилення контролю за викладанням предмета «Захист Вітчизни», сприяння формуванню знань старшокласників про задачі Збройних сил України, цивільного захисту, медико-санітарної підготовки»;

- стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнівського самоврядування, дитячих громадських організацій;

- посилення контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;

- оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

- забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу;

- зміцнення матеріально – технічної бази школи (оновлення шкільних меблів, поповнення інвентарем та обладнанням шкільного спортзалу, шкільної їдальні).

- забезпечення умов для якісної підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання;

- забезпечення стовідсоткового оволодіння інформаційно-комунікаційними технологіями всіма педагогами відповідно до нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм для і 9-х класів;

- формування освітнього простору та позитивного іміджу школи;

- подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту;

- забезпечення школи сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління школою;

- вирішення питань про додаткове фінансування школи з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей.

- оптиматизація методичної роботи школи;

- створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності;

- оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень,негативних проявів у молодіжному середовищі;

- активізація правового виховання;

- розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу.

Змінився світ – додалися технічні можливості, стає іншою школа, до неї приходять інші діти. Змінюємося і ми, бо з кожним роком розуміємо, що відсутність прогресу – це регрес.

Наша школа відкрита для діалогу, ми чекаємо нових пропозицій від батьків щодо спільної роботи, покращення іміджу школи.

Хочу висловити впевненість, що наш педагогічний колектив зробить все для того, щоб школа стала комфортною для учнів, а в навчально – виховному процесі буде досягнуто максимально позитивних результатів.

Висловлюю щиру вдячність педагогічному колективу, всім працівникам школи за служіння обраній справі, самовідданість, добро і щедрість душі.