Учнівське самоврядування – це добровільне об’єднання учнів, мета якого – сформувати в дітях почуття господаря школи, класу, вміння співробітничати на принципах партнерства, гласності, демократизму. Через учнівське самоврядування школярі здійснюють управління справами своїх колективів. У школі воно охоплює всі первинні, проміжні та загальношкільні учнівські колективи, товариства, клуби, інші об’єднання учнів.

Учнівське самоврядування – це форма демократичної побудови життя учнівського колективу, яка передбачає:

- широку участь учнівських самодіяльних організацій та їх виборних органів в управлінні найважливішими питаннями своєї життєдіяльності з урахуванням інтересів учнів різних вікових груп;

- формування високих моральних якостей, інтелектуальних і організаторських здібностей;

- удосконалення практичних умінь та навичок у процесі колективного визначення важливих цілей із подальшою їх реалізацією.

Учнівське самоврядування – дієвий спосіб поєднання теорії та практики у вихованні громадянина демократичного суспільства, своєрідна практична частина громадянської освіти та виховання. Учні на практиці засвоюють свої права та обов’язки.

Мета самоврядування - формування і розвиток соціально активної, гуманної особистості з глибоко усвідомленою позицією, почуттям національної свідомості, відповідальності, свідомого ставлення до вирішення важливих справ шкільного життя.

Структурно самоврядування представлене як на рівні школи, так і на рівні класних колективів.

21 листопада 1991 року у школі започатковано об’єднання дітей і дорослих Спілка Творчих Колективів «Веселка». За віковими показниками всіх членів спілки об’єднують у «барвінчат» (від 7 до 10 років), «знавців» (від 10 до 13 років), «майстрів» (від 13 до 16 років), «наставників» (від 17 років).

Організаційно-функціональну структуру СТК «Веселка» очолює Президент та Рада президентів.

Функції самоврядування в школі

1. Забезпечення порядку в школі, організоване чергування у школі;

2. Конторль за відвідуванням школи учнями;

3. Проведення загально-шкільних лінійок, зборів, круглих столів, виставок;

4. Організація дозвілля, творчих виставок, змагань;

5. Організація із збереження шкільного майна, води, електроенергії, підручників ;

6. Організація самообслуговання в класах, контроль за дотриманням санітарно-гігєнічних вимог;

7. Організація роботи з благоустрою теріторії школи;

8. Участь у розробці плану школи на новий навчальний рік;

9. Надання допомоги в організації оздоровчих таборів молодших школярів;

10. Участь у проведенні педагогічних рад, на яких розглядаються питання учнівських колективів.

Закони ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново

Про права та обов'язки учнів ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново

Стаття 1. Кожен, хто навчається в ЗОШ І- ІІІ ступенів с. Мариново має право

- діяти на свій розсуд, вільно висловлювати свою думку, не ображаючи при цьому

гідність і свободи інших;

- захищати свою честь та гідність у керівних органах школи;

- подати свою пропозицію, вимогу в Раду президентів;

- висувати кандидатуру, а також само висуватися і бути обраним в будь-який орган

ЗОШ І- ІІІ ступенів с. Мариново;

- брати участь в будь-яких заходах шкільного життя, ініціювати будь-які форми

цього життя ( клуби, гуртки);

- вибирати профіль навчання, факультативи і додаткові заняття, гуртки;

- не з’явитися на урок тільки за домовленістю з учителем ;

- достроково здати програму за навчальний рік і перейти в наступний клас;

- вимагати, щоб урок закінчувався відразу після дзвінка на перерву;

Стаття 2. Кожен учень зобов’язаний:

- пройти курс навчання в ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново;

- вчитися успішно, працювати творчо;

- подати документ, що пояснює його відсутність на уроках;

- виконувати вимоги вчителя по підготовці до уроку ;

- дотримуватись норм статуту та законів ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново;

- бути носіями принципів загальнолюдської моралі;

- берегти своє здоров’я;

- бути прикладом для молодших школярів.

Закон про прогули і спізнення

Стаття 1. Прогул – це неявка на уроки без попередження і відкритого пояснення

причини (достатньо серйозних) або без документального підтвердження причини

неявки (заяви батьків, довідки з лікарні тощо).

Стаття 2. Якщо у школяра є необхідність пропустити урок, він повідомляє про це викладача, вказує причину. Прогульник відпрацьовує і здає навчальний матеріал пропущеного уроку у визначений викладачем час і спосіб.

Стаття 3. Спізнення - це поява школяра в класі після того, як викладач почав урок, без попередження і відкритого пояснення причини або без такого пояснення після закінчення уроку.

Стаття 4. Кожний викладач систематично веде облік відвідування і спізнення в класних журналах на своїй предметній сторінці.

В разі систематичних прогулів, спізнень викладач звертається в Раду президентів, повідомляє вчителя, дирекцію школи.

Стаття 5. Прогул і спізнення – вчинки, що ображають гідність і марнують час викладача і школярів, тому за прогул і спізнення винуватці повинні вибачитись.

Закон про захист честі і гідності учня, викладача і працівника

ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново

Стаття 1. Особистість кожного, хто працює чи навчається в ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново є недоторканою і ніщо не повинно загрожувати здоров’ю людини, обмежувати її права, ображати честь і гідність.

Стаття 2. Образою честі і гідності людини є:

Ø нанесення побоїв, побиття;

Ø загроза, залякування і шантаж;

Ø вживання образливих слів, кличок;

Ø дискримінація за національними і соціальними ознаками;

Ø глузування з фізичних недоліків;

Ø навмисне доведення іншої людини до стресу, зриву;

Ø поява в стані сп’яніння;

Ø добровільне прийняття на себе функцій раба (“шестірки”);

Ø здирство, вимагання;

Ø крадіжка;

Ø псування особистих речей інших людей;

Ø брудні наклепи, плітки;

Ø будь-які дії чи слова, що ображають честь, гідність іншої людини.

Закон про побутову культуру

Стаття 1. Кожний учень дбає про високу побутову культуру в школі. Побутова культура – це вміння бути охайним, стриманим у поведінці, вміння бережливо ставитися до шкільного майна і робити все для його збереження.

Стаття 2. В школі вважається варварством і не допускається:

Ø смітити;

Ø заходити в приміщення з брудним взуттям;

Ø плювати;

Ø писати на меблях, стінах, підвіконнях, дверях та інших не призначених для писання предметах;

Ø ламати меблі, обладнання, приводити їх в неестетичний стан, псувати книги;

Ø завдавати будь-якої шкоди особистим речам учнів, викладачів чи працівників школи;

Ø кожен учень повинен мати діловий вигляд: шкільну форму, бути охайним і чистим;

Ø зачіска повинна бути охайною.

Стаття 3. Рішення про стягнення відшкодування збитків і т. і. приймає староста, класний колектив, Рада президентів, вихователь, адміністрація школи.

Закон про головні правила ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново

Стаття 1. Повсякденні правила життя:

· не будь зарозумілим, коли станеш сильним;

· не обіцяй нічого, коли станеш багатим;

· не хвастай нічим, коли станеш досвідченим багато в чому;

· не смійся над старим, коли молодий;

· і над темним, коли розумний;

· і над дурним, коли мудрець;

· не будь занадто самовпевненим, але занадто сором’язливим;

· не будь занадто говірким, але й занадто мовчазним;

· не будь занадто суворим, але занадто добрим;

· будьте твердими без гніву;

· наполегливими без суперечки;

· увічливими без гордовитості;

· мужніми з ворогами;

· і залишайтеся глухими до наклепу;

· слухайте ліс і дивіться на зорі.

(Зі спадщини короля Ірландії Кормака)

Стаття 2. Правила честі

Честь завжди і у всьому – у навчанні, і в поведінці.

Не видавай навмисно чужі ідеї за свої, спільну роботу за власну – це плагіат.

Допустимими є чесні відповіді на питання товаришів, Ради президентів; неправда, тим більше не розкрита, змінює людину.

Поводження повинно бути гарним завжди і скрізь.

Пам’ятай про добре ім’я школи і на канікулах.

Повага до жінки – справа честі учня школи.

Учениця школи знає, що культуру відносин у класі, в суспільстві визначає жінка.

Стаття 3. Ставлення до власності

Будь яка власність, у тому числі учня й викладача, вимагає поважного ставлення:

· забуваючи повернути чужу книгу чи річ, ти підпадаєш під вплив пороку безвідповідальності;

· повна компенсація майнового збитку – справа честі кожної людини в школі;

· за псування чи знищення власності Рада президентів може вводити систему колективної відповідальності.

Стаття 4. Заборони

1. Поширення, зберігання і вживання наркотиків, алкоголю, паління категорично забороняється.

2. Нецензурна лайка не звучить у стінах школи.

3. Покарання за порушення головних правил не вимагає санкцій яких-небудь органів управління школи. Адміністрація зобов’язана використовувати всі заходи впливу, передбачені навчальним регламентом, включаючи і відрахування. Учень (його батьки) мають право подати апеляцію.

Закон

про чергування в ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново

Стаття 1. Черговий по ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново учень – учень, що сприяє дотриманню законів школи, норм високої побутової культури учнями, викладачами, працівниками школи.

Стаття 2. Чергові зобов’язані приходити до школи за 20 хвилин до початку уроків.

Стаття 3. Обов’язки чергових по школі:

Ø Черговий – відповідальна особа. Вимоги чергового визначаються статутом і законами ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново і являються обов’язковими для всіх школярів, викладачів і працівників школи.

Ø Черговий звітується перед черговим вчителем, котрий являється старшим черговим.

Ø Черговий носить особливий знак, що вказує на його положення в ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Мариново.

Ø Кожен шкільний клас чергує протягом тижня згідно графіка.

Ø На кожен день староста чергового класу призначає семеро чергових, двоє – на першому, двоє – на другому, двоє – в третьому корпусі, один – в їдальні.

Ø Черговий слідкує за дотриманням викладачами, працівниками школи, учнями законів школи.

Ø У випадку порушення законів школи черговий робить зауваження і домагається виконання порушниками його вимог.

Ø У випадку серйозного порушення або не виконання учнем, викладачем, працівником школи його вимог, черговий заносить в журнал чергового ім’я порушника і повідомляє про необхідність з’явитися на засіданні ради президентів. Відомості про порушників передаються службі чергування школи.

Ø Черговий слідкує за станом побутової культури в класах і ставить оцінки на перервах і підсумовує за весь навчальний день.

Ø Якщо до школи заходять гості, черговий допомагає їм вирішити їх справи.

Ø Якщо відвідувачі школи порушують норми шкільного життя, черговий просить їх залишити школу.

Ø Черговий поводиться ввічливо і тактовно. Якщо черговий не виконує свої обов’язки, сам порушує закони школи, він може бути знятий з чергування старостою, старшим черговим або іншими відповідальними особами і його поведінка повинна розглядатися на Раді президентів.

Стаття 4. Обов’язки чергових по класі:

Ø Черговий в класі – відповідальна особа, його вимоги є обов’язковим для всіх, хто перебуває в класі.

Ø Черговий звітує перед старостою класу.

Ø Черговий по класу може носити знак що вказує на його положення чергового.

Ø У разі не виконання черговим своїх обов’язків, староста класу може застосувати визначені класним колективом міри покарання, запросити нездатного чергового на Раду президентів.

Ø Черговий по класу (учень) слідкує за дотриманням в класі учнями, викладачами, працівниками школи норм побутової культури, законів школи.

Ø У випадку порушення вказаних законів і норм черговий робить зауваження порушнику і домагається виконання останнім його вимог.

Ø У випадку серйозного порушення черговий має право звернутися до старости, який приймає рішення про покарання відповідно до прийнятих класним колективом норм.

Ø Черговий слідкує за санітарним станом в класі, робить обов’язкове прибирання після уроків, а також в разі необхідності на перервах.

ПОРАДИ КОНСУЛЬТАНТАМ

УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

1. Самоврядування в шкільному класі, творчому об’єднані – це не проблема дітей, а педагогічна проблема, основною стратегією якої є:

· послідовне створення за допомогою органів учнівського самоврядування духовно-морального клімату взаємних стосунків;

· утвердження учнів у ролі організаторів і відповідальних за якість життя колективу;

· забезпечення простору для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів на всіх етапах – від пошуку корисних справ та їх реалізації до підбиття підсумків;

· обговорення перспектив роботи учнівського колективу, планування та організація життєдіяльності.

2. Виховний ефект самоврядування залежить не стільки від його форми, скільки від демократизації. Справжній демократизм можливий за таких умов:

· активної дії такої форми демократії, як загальні збори;

· змінності лідерів учнівського самоврядування, коли всі почергово виконують функції як організаторів, так і виконавців;

· реального вибору активу будь-якого органу учнівського самоврядування на альтернативній основі;

· періодичної звітності виборного активу перед своїм колективом, широкої гласності його роботи;

· самостійного визначення учнями завдань, змісту та організаційних форм самоврядування;

· наділення учнів реальними правами та обов’язками.

3. Принцип дій педагога щодо учнівського самоврядування виражається формулою: “РАДЬ! ПРОПОНУЙ! ПОКАЗУЙ ПЕРСПЕКТИВИ ЗРОСТАННЯ! ЗАЦІКАВЛЮЙ! ДОВІРЯЙ! АНАЛІЗУЙ! ДАВАЙ МОЖЛИВІСТЬ ПРОЯВИТИ ДІТЯМ ІНІЦІАТИВУ! АЛЕ НЕ НАТИСКАЙ!”

Творче зростання педагогів і дітей в учнівському самоврядуванні забезпечується здатністю педагога бути неформальним лідером колективу.